sábado, 20 de noviembre de 2010
Abstract "Orígenes de la Tecnología Educativa"
Acacia Mardenet Gómez Álvarez Catalina Verdejo Guillén Marco Antonio Del Castillo Ríos Creación de Ambientes de Aprendizajes ME0104 20 de noviembre de 2010
Orígenes de la Tecnología Educativa
A través del tiempo la Tecnología Educativa se ha definido desde la perspectiva de varios autores.
Julio Cabero, divide la Tecnología Educativa en cinco momentos según su evolución: que son los momentos iniciales de su desarrollo, la influencia de los medios audiovisuales y los medios de comunicación de masas, la introducción del enfoque sistémico aplicado a la educación, y las nuevas orientaciones psicológicas cognitivas y constructivistas, y los replanteamientos epistemológicos en el campo educativo. Y menciona que el campo de actuación de la tecnología educativa es el diseño de medios y situaciones mediadas de aprendizaje
Gallego Arufat señala que la tecnología educativa se centraba en la utilización de los materiales en el aula.
Salinas, ve a la Tecnología Educativa como Tecnología EN la Educación y se refiere al diseño, desarrollo e implementación de técnicas y materiales basados en nuevos medios tecnológicos para promover la eficiencia y eficacia de la enseñanza; y la entiende como un modelo teórico-practico para el desarrollo sistemático de la instrucción
Pons, la define como una manera sistemática de diseñar, llevar a cabo y evaluar todo proceso de aprendizaje y enseñanza en términos d objetivos específicos, basados en la investigación del aprendizaje y la comunicación humana.
Sarramona, dice que es aquella que reflexiona sobre la aplicación de la técnica a la resolución de problemas educativos, enfatiza el control del sistema de enseñanza-aprendizaje como aspecto central y garantía de calidad.
Pere Marqués, añade que la Tecnología Educativa es la teoría y practica del diseño y desarrollo, selección y utilización, evaluación y gestión de los recurso tecnológicos aplicados a los entornos educativos,
La Tecnología Educativa no se limita a ninguna concepción, porque tanto el conocimiento de los medios como la planeación de su empleo en los procesos de enseñanza-aprendizaje son necesarios para los docentes.
Existen diferentes tipos de de Tecnologías Educativas, entre ellas. El material impreso, que suelen ser compatibles con las situaciones individuales y grupales de aprendizaje; la tecnología instrumental, las herramientas y los aparatos, que nos sirven para realizar practicas de laboratorio y talleres; las visibles no proyectadas, las tecnologías de exposición proyectadas , el audio, los montajes audiovisuales, el cine , la televisión, y el video, que sirven para todas las situaciones de aprendizaje y de uso colectivo; la tecnología de soporte informático, que se utiliza básicamente para situaciones individualizadas; y la internet, que es para uso independiente y colaborativo.
Todas las anteriores tienen sus ventajas y desventajas, hay que saber utilizarlas adecuadamente y con fin educativo.
Orígenes de la Tecnología Educativa
A través del tiempo la Tecnología Educativa se ha definido desde la perspectiva de varios autores.
Julio Cabero, divide la Tecnología Educativa en cinco momentos según su evolución: que son los momentos iniciales de su desarrollo, la influencia de los medios audiovisuales y los medios de comunicación de masas, la introducción del enfoque sistémico aplicado a la educación, y las nuevas orientaciones psicológicas cognitivas y constructivistas, y los replanteamientos epistemológicos en el campo educativo. Y menciona que el campo de actuación de la tecnología educativa es el diseño de medios y situaciones mediadas de aprendizaje
Gallego Arufat señala que la tecnología educativa se centraba en la utilización de los materiales en el aula.
Salinas, ve a la Tecnología Educativa como Tecnología EN la Educación y se refiere al diseño, desarrollo e implementación de técnicas y materiales basados en nuevos medios tecnológicos para promover la eficiencia y eficacia de la enseñanza; y la entiende como un modelo teórico-practico para el desarrollo sistemático de la instrucción
Pons, la define como una manera sistemática de diseñar, llevar a cabo y evaluar todo proceso de aprendizaje y enseñanza en términos d objetivos específicos, basados en la investigación del aprendizaje y la comunicación humana.
Sarramona, dice que es aquella que reflexiona sobre la aplicación de la técnica a la resolución de problemas educativos, enfatiza el control del sistema de enseñanza-aprendizaje como aspecto central y garantía de calidad.
Pere Marqués, añade que la Tecnología Educativa es la teoría y practica del diseño y desarrollo, selección y utilización, evaluación y gestión de los recurso tecnológicos aplicados a los entornos educativos,
La Tecnología Educativa no se limita a ninguna concepción, porque tanto el conocimiento de los medios como la planeación de su empleo en los procesos de enseñanza-aprendizaje son necesarios para los docentes.
Existen diferentes tipos de de Tecnologías Educativas, entre ellas. El material impreso, que suelen ser compatibles con las situaciones individuales y grupales de aprendizaje; la tecnología instrumental, las herramientas y los aparatos, que nos sirven para realizar practicas de laboratorio y talleres; las visibles no proyectadas, las tecnologías de exposición proyectadas , el audio, los montajes audiovisuales, el cine , la televisión, y el video, que sirven para todas las situaciones de aprendizaje y de uso colectivo; la tecnología de soporte informático, que se utiliza básicamente para situaciones individualizadas; y la internet, que es para uso independiente y colaborativo.
Todas las anteriores tienen sus ventajas y desventajas, hay que saber utilizarlas adecuadamente y con fin educativo.
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